Le Lycée français international de Panama a mis en place un projet novateur d’intégration des élèves non francophones, du CP à la 4e, de toutes nationalités, au sein de l’établissement.

QU’EST CE QUE LE DISPOSITIF D’INCLUSION LINGUISTIQUE ?

Le Dispositif d’Inclusion Linguistique, ou DIL, permet de faciliter l’intégration de votre enfant dans le système pédagogique français.

Une bonne maîtrise de la langue française orale et écrite est indispensable à votre enfant pour réussir sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir.

Le Dispositif d’Inclusion Linguistique s’étale sur deux ans.

LE FRANÇAIS LANGUE DE SCOLARISATION COMME OUTIL D’INCLUSION LINGUISTIQUE

Les élèves faisant partie du Dispositif d’inclusion linguistique sont inscrits dans leur classe principale, qui correspond à leur classe d’âge et bénéficient d’un enseignement spécifique en français, quelques heures par semaine en petit groupe avec d’autres élèves nouveaux arrivants de la même tranche d’âge.

L’apprentissage de la langue française dans le Dispositif d’Inclusion Linguistique se fait au travers de cours de FLSco.

Le FLSco, ou Français Langue de Scolarisation, a pour objectif de rendre performants les élèves allophones dans le système scolaire français.

Il a un triple rôle :

  • Il s’agit d’une matière d’enseignement, ce qui lui confère un statut disciplinaire à part entière.
  • Il conditionne l’apprentissage dans toutes les autres disciplines scolaires.
  • Il permet l’intégration dans le système et conditionne la réussite scolaire.

Les enseignants de FLSco vont chercher les élèves du Dispositif d’Inclusion Linguistique dans leur classe principale :

En élémentaire, du CP au CM2 : 

  • Première année : l’élève est en DIL 1 et reçoit jusqu’à 12h de FLSco par semaine sur le temps de classe.
  • Deuxième année : l’élève passe en DIL 2 et reçoit jusqu’à 6h de FLSco par semaine sur le temps de classe.

Au secondaire, de la 6e à la 4e :

  • Premier trimestre de la première année : l’élève est en DIL 1 et reçoit jusqu’a 14 heures de FLSco par semaine sur le temps de classe.
  • À partir du second trimestre de la première année : après avoir passé un test de niveau en français (équivalent du DELF), le nombre d’heures de FLSco reçues par l’élève dépend du niveau de français acquis durant le premier trimestre.
  • Deuxième année : l’élève passe en DIL 2 et reçoit des cours de FLSco pour renforcer son apprentissage du français. Le nombre d’heures de FLSco reçues par l’élève dépend du niveau de français de celui-ci.

Le dispositif a un caractère évolutif et le nombre d’heures de FLSco peut diminuer progressivement en cours d’année en fonction d’évaluation périodiques et des progrès constatés chez l’élève par le professeur de FLSco en concertation avec l’enseignant ou les professeurs de la classe.

PROCESSUS D’ADMISSION

Une évaluation des élèves est faite avant leur inscription dans l’établissement, afin de nous assurer du niveau de la classe d’affectation et d’écarter d’éventuelles difficultés scolaires qui pourraient être un obstacle à l’apprentissage d’une nouvelle langue.

Le processus est le suivant :

  • étude des bulletins scolaires de l’élève des deux dernière années,
  • test de niveau général dans la langue maternelle de l’élève (espagnol ou anglais) : compréhension écrite et orale, mathématiques.

Important, dans le cas du secondaire :

  • pour les classes de 6e et 5e, l’élève doit obligatoirement prendre un mois de cours de français avant d’intégrer le Lycée français international de Panama,
  • pour une entrée en 4e, l’élève devra justifier d’un niveau A2 en français (selon les critères d’évaluation du Cadre européen commun de référence pour les langues).

C’est à la suite de ce processus que vous pourrez procéder à l’inscription définitive de votre enfant.